Описание

Диагностико-консультативная и коррекционно-педагогическая работа учителя логопеда

ЦЕЛЬ:

• Получение новых знаний, умений и навыков, соответствующих требованиям профессионального стандарта для занятия новым видом профессиональной деятельности.
• Углубление, детализация теоретических знаний и практических умений в сфере логопедии, психолого-педагогической области, полученных слушателями в рамках изучения дисциплины.
• Формирование у обучаемых комплекса знаний и компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.

КАТЕГОРИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ:

• лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
• лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.

ЗАДАЧИ

• Актуализация знания студентов по общей и специальной психологии и педагогике, медицине;
• Изучение закономерностей развития речи нормально развивающихся детей и особенностей речевого онтогенеза детей с нарушением речи и интеллекта;
• Изучение причин, механизмом, структуры и симптоматики речевых нарушений;
• Изучение принципов, методов и средств логопедической диагностики и коррекции;
• Формирование у студентов умения и навыков коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи;
• Формирование у студентов творческого подхода к педагогическому процессу.

Преимущества обучения в МАОН

Полное соответствие существующему российскому законодательству

Доступность обучения с финансовой стороны

Отсутствие общих предметов, не относящихся к изучаемому предмету

Максимально сжатые сроки обучения

Разработка программ обучения с учетом профстандартов и квалификационных требований

Увеличение конкурентоспособности на рынке вакансий

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

• готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
• способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;
• готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса;
• способность проектировать образовательные программы;
• способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся;
• готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области логопедии;
• способность разрабатывать и реализовывать вспомогательные технологии и средства при обучении.